1. 研究目的与意义
研究背景:
英语作为全球通用语言，英语教学广受关注。随着课程的深化改革，阅读成为英语学习中的主要方面，大力提升初中学生英语阅读能力是初中英语阅读教学的重点之一。初中阶段，学生思维处于发展的关键时期，英语阅读教学可以培养学生的思维品质，学生通过阅读发展思维，因此思维品质的培养已成为现阶段英语教学的重点。在多年应试教育的模式下，教师多采用传统教学模式。从应试教育方面来看，传统教学模式虽有其优点；但从长远发展来看，不利于学生思维品质的发展。而思维导图作为一种新型英语教学工具，它能改善传统英语教学模式中以教师为中心，以表层语言知识点为目标等种种缺陷，提高学生的主动性，更好的发展学生创造性等思维品质。
研究目的：
2. 研究内容与预期目标
主要研究内容：
一、思维品质与初中英语阅读教学：包括对于思维品质、思维导图概念的理解，现阶段思维品质在初中英语阅读教学中的问题；二、思维导图在初中英语阅读教学的应用：包括有关思维导图国内国外的研究理论，举例说明思维导图在初中英语阅读教学中的应用；三、基于思维品质培养初中英语阅读中思维导图的应用：采用课堂观察的方法,以NEIL ARMSTRONG为例，反馈学生前后课文理解程度，总结今后英语阅读教学的改进之处。
预期目标：
3. 研究方法与步骤
研究方法：
（一）文献研究法：通过研究调查思维品质在初中英语阅读教学中的问题以及思维导图在国内外的理论基础。
（二）课堂观察法：通过观察对初三网上授课的课堂案例，总结初中英语阅读教学中有目的的培养学生思维品质现状的不足。
4. 参考文献
［1］ZHOUQiao-lin(周巧玲).巧用思维导图 提升思维品质——图式理论在英语阅读教学中的应用[J].福建基础教育研究, 2017(01):87-90.
［2］JIN Yan-yan（金艳艳）. 基于思维品质培养的初中英语阅读教学研究[D].温州大学,2019.
［3］ZHOU Chao(周超). 初中英语学科核心素养初探[D].温州大学, 2017.
5. 工作计划
（1）11月28日-1月6日：查阅文献，收集整理数据
（2）1月7日-1月23日：确定论文提纲，撰写开题报告
（3）1月24日-2月15日：指导老师给出提纲的修改意见
以上是毕业论文开题报告，课题毕业论文、任务书、外文翻译、程序设计、图纸设计等资料可联系客服协助查找。
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