1. 本选题研究的目的及意义
高校教师是高等教育发展的重要基石，其成长与发展直接关系到高等教育的质量和水平。
在传统的性别观念影响下，高校教师的成长环境、发展路径和面临的挑战存在性别差异，关注性别视角下的高校教师成长问题，对于促进教育公平、优化教师队伍建设、提升高等教育质量具有重要意义。
1. 研究目的
2. 本选题国内外研究状况综述
近年来，国内外学者对高校教师成长影响因素的研究取得了丰硕成果，但从性别视角进行专门研究的相对较少。
1. 国内研究现状
国内学者对高校教师成长的研究主要集中在成长阶段、成长困境、成长机制等方面，部分学者关注到性别差异对高校教师职业发展的影响。
3. 本选题研究的主要内容及写作提纲
本研究将从性别视角出发，分析影响高校教师成长的个人、组织和社会文化因素，并提出促进高校教师性别平等发展的建议。
1. 主要内容
1.高校教师性别差异现状高校教师性别比例现状不同性别高校教师学术成果差异不同性别高校教师职业发展路径差异2.影响高校教师成长的个人因素分析性别角色认同对教师成长的影响家庭因素对教师成长的影响个人特质对教师成长的影响3.影响高校教师成长的组织环境因素分析组织文化对教师成长的影响领导行为对教师成长的影响制度机制对教师成长的影响4.影响高校教师成长的社会文化因素分析社会性别观念对教师成长的影响教育政策对教师成长的影响公众舆论对教师成长的影响
4. 研究的方法与步骤
本研究将采用文献研究法、问卷调查法、访谈法和案例分析法等多种研究方法，按照以下步骤展开：
1.文献研究阶段：查阅国内外相关文献，了解性别视角下高校教师成长的研究现状、理论基础和主要影响因素，为研究提供理论支撑。
2.问卷调查阶段：设计问卷调查高校教师的性别角色认知、家庭因素、个人特质、组织环境和社会文化因素等方面，收集相关数据，为研究提供实证依据。
3.访谈阶段：对部分高校教师、管理者和专家进行深度访谈，了解不同利益相关者对高校教师性别差异和成长影响因素的看法，为研究提供补充性资料。
5. 研究的创新点
本研究的创新点主要体现在以下几个方面：
1.研究视角的创新：将性别视角引入高校教师成长研究，突破了传统研究的局限性，从新的视角探讨高校教师成长的影响因素和作用机制。
2.研究内容的拓展：在分析传统影响因素的基础上，更加关注社会性别观念、教育政策、公众舆论等社会文化因素对高校教师成长的影响，使研究内容更加全面、深入。
3.研究方法的综合运用：结合定量研究和定性研究方法，采用问卷调查、访谈和案例分析等多种方法收集数据，并进行交叉分析，使研究结论更具可靠性和说服力。
6. 计划与进度安排
第一阶段 （2024.12~2024.1）确认选题，了解毕业论文的相关步骤。
第二阶段（2024.1~2024.2）查询阅读相关文献，列出提纲
第三阶段（2024.2~2024.3）查询资料，学习相关论文
7. 参考文献（20个中文5个英文）
[1] 刘贤伟,彭 娇,谢 浩,等.高校教师工作倦怠的现状、影响因素及对策研究[J].未来与发展,2021,44(03):158-165.
[2] 李 娜,谢 治.双一流背景下女性管理干部职业发展的影响因素研究[J].创新创业理论研究与实践,2022,5(09):122-125.
[3] 周 洁. 高校教师职业倦怠与幸福感的关系研究——基于性别视角[D].重庆师范大学,2018.
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