1. 研究目的与意义
学风即学习风气，从广义上讲就是学校师生员工在治学精神、治学态度和治学方法等方面的风格，也是学校全体师生知、情、意、行在学习问题上的综合表现。
学风是凝聚在教与学过程中的精神动力、态度作风、方法措施等，它依不同学校的不同特点的学校表现出独有的特色和丰富的内涵，并通过学校全体成员的意志与行动，逐步地形成和固化，成为一种传统和风格。
这些传统和风格对学生的成长起着重大的作用，对学校的发展和建设产生深远的影响。
2. 研究内容和预期目标
研究内容：通过调查南京大学、南京师范大学、南京邮电大学、南京财经大学这四所高校的真实的学习风气情况，了解当前大学生的学习风气现状，探索这四所高校在学习风气上存在的不同之处，研究大学生学习风气的影响因素，通过与周边三所高校调查结果的比较，发现本校在学习风气上与另外三所高校相比存在的问题与缺陷，进而探讨改善我校学习风气的方法与措施。
拟解决的关键问题：分析不同层次的高校（985、211、一般高校）和不同类别的高校（综合性大学、理工科为主的大学和财经类大学）在学风上的异同及存在差别的原因。
写作提纲：一、引言1.选题的目的和意义2.国内外研究现状二、大学生学风现状：南京四所高校的比较三、影响大学生学风的主要因素调查四、改进大学生学风的对策建议参考文献
3. 国内外研究现状
已有研究包括大学生学风现状、大学生学风评价、影响大学生学风建设的因素、大学生学风中存在的问题、改善大学生学风的建议等方面。
吴俊阳（2013）在《大学生学风的问题_原因及其解决对策》中提出，大学生一定程度上存在考试舞弊、作业抄袭、论文剽窃等问题。
导致大学生学风问题的社会原因主要是社会风气污染、学术期刊失责、同辈群体不良影响，学校原因主要是学风教育不够、教师作用欠缺、学术制度不健全、学风查处不力，大学生自身原因主要是学术规范和道德认知水平低、欺骗与虚假问题严重、懒惰、投机取巧和侥幸心理。
4. 计划与进度安排
1. 2022-12-01至2022-12-31开题阶段：撰写、提交、修改开题报告；2. 2022-01-19至2022-03-19初稿阶段：撰写、提交论文初稿、中期检查；3. 2022-04-11至2022-05-06论文修改阶段：反复修改论文并提交修改稿、提交外文文献及译稿；4. 2022-05-07至2022-05-10定稿阶段：提交论文定稿版，准备答辩。
5. 参考文献
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