1. 研究目的与意义
习近平总书记指出:实现民族的伟大复兴关键是人才，人才的崛起靠教育，而教育的振兴只能靠公平的教育体制。实现中华民族伟大复兴，教育是基础，人才是核心。在当代，城市化进程不断推进, 大量的外地农民工投身到城市建设中, 而他们子女的教育问题也成为了倍受社会关注的热点问题。从社会学角度出发，对教育公平的衡量包括教育起点、过程和结果三个方面，这是一个很全面的衡量标准。而农民工子女在这三个方面都没有受到与城市儿童相等的待遇, 这些问题归根结底是制度的变革与社会发展的不同步造成的。其中教育过程是最大的公平, 它既是教育起点公平的延续, 又是教育结果公平的前提。 因此解决农民工随迁子女教育问题的核心就是教育过程的平等问题。
让农民工子女享受公平的教育过程，不仅是一个教育问题，而且是实现中国教育梦过程中亟待解决的重大社会问题。政府、学校、家庭乃至全社会都应该高度重视这个问题，为农民工随迁子女享受公平的教育过程创造条件。但是，作为一个后起的国家，我国处于社会转型期，各方面条件还不成熟，这个问题还没有得到彻底解决。因此，针对于农民工随迁子女这一弱势群体，本文将研究该群体的教育过程平等问题。通过从办学条件、师资力量、课内外资源和人际交往四个方面来调查农民工子女义务教育过程现状，分析存在的问题以及造成的原因，探寻解决的对策。
2. 研究内容和预期目标
农民工随迁于女义务教育公平问题，在以往的研究中，大多都是从教育学、心理学、社会学等单一学科的研究视角研究。本文针对于农民工随迁子女这一弱势群体，将从社会学角度研究该群体的教育过程平等问题。通过从办学条件、师资力量、课内外资源和人际交往四个方面来调查农民工子女义务教育过程现状，分析存在的问题以及造成的原因，探寻解决的对策。
第1章是本文的绪论部分，介绍了论文的选题理由和意义，对国内外农民工子女义务教育的研究现状进行了概述和总结，介绍了研究思路和研究主要方法，相关概念的界定。
第2章对于农民工子女义务教育过程现状，从办学条件、师资力量、课内外的资源分配以及人际交往四个方面进行了调查。将其与城市的孩子进行对比，分析存在的问题，包括民办学校办学条件缺乏保障；学校师资力量薄弱影响教育质量；课内外资源分配欠缺影响孩子的学习的积极性；学生间交往不平等导致班级融入困难。
3. 国内外研究现状
一、国内农民工子女接受义务教育研究现状
首次对农民工随迁子女教育问题进行研究的是李建平先生，1995年他在《中国教育报》上发表了一篇名为“流动的孩子哪上学---流动人口子女探讨”的文章。随后，这一问题引起重视，相关的研究资料也越来越多，研究范围和内容也越来越广，不仅包括教育学、人口学甚至连社会学和管理学也将研究的方向对准这一处。梳理搜集到的资料，国内关于“农民工随迁子女教育问题”的研究主要包括目前农民工随迁子女所接受义务教育的实际情况，所享受的教育政策，财政支持力度，教育公平性问题，以及农民工随迁子女与所在城市的融合性问题。
4. 计划与进度安排
2022.11.1-2022.11.3：完成选题工作
2022.11.6-2022.11.30:进行文献梳理，构建教育过程公平的理论框架。完成开题报告。
2022.12.1-2022.1.31：再次进行文献梳理，以及个案研究的数据搜集，了解农民工随迁子女义务教育过程公平的现状以及存在的问题。
5. 参考文献
[1]于佳宾：《教育公平视阈下的农民工子女教育问题》，载《继续教育研究》，2012年第2期
[2]Paul E. Green.The Undocumented: Educating the Children of Migrant Workers in America,Bilingual Research Journa1,2003(1):51-71.
[3]Simpson, Gloriaamp;Mary Glenn Fowler. Geographic Mobility and Children''''''''sEmotional/Behavioral Adjustment and School Functioning. Pediatrics, 1993.(1):303-309.
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