1. 研究目的与意义
在市场经济条件下，正如企业要进行成本核算一样，学校和政府要对义务教育进行有效科学管理，同样要研究成本。在义务教育支出功能分类改革下，政府能够明确教育支出范围和优先顺序，学校可以准确、科学地反映办学成本和各项支出情况，方便政府确定购买服务的价格和确定投入的合理回报，另一方面，有利于各级各类学校加强管理，提高办学效益，完善学校的会计制度和教育经费统计体系。义务教育成本研究的作用主要体现在：
（1）义务教育成本研究有利于合理有效利用教育资源
过去我们认为，只要增加教育经费就能提高教学质量，因此各级政府都在盲目增加教学资金的投入，却忽略了教育经费使用的效益。通过研究得知，教育成本应该有一个范围，不能过大，也不能过小。如果成本过低，会影响学校的日常教学与运行，如果成本过高，可能教育资源没有得到有效地利用，造成浪费。
2. 研究内容和预期目标
研究内容及写作提纲： 一、绪论1.选题背景2.研究意义 二、文献综述1.相关重要概念的厘定2.义务教育成本的核算方法 三、研究数据来源与样本分布状况1.数据来源2.样本分布状况 四、调研地区中小学生均经常性成本分析1.中小学教育成本核算对象、核算项目2.调研地区中小学经常性成本的影响因素分析 五、调研地区中小学校生均标准经常性成本测算1.变量与模型的选择 2.调研地区中小学教育成本函数的估计结果 3.调研地区生均标准成本与成本指标测算结果 六、政策建议 拟解决的关键问题： 本文研究拟解决的关键问题有二：一是分析规模经济对调研地区中小学经常性成本的影响；二是构建中小学生均标准经常性成本测算模型。
3. 国内外研究现状
近年来，随着义务教育财政改革的不断推进，在实践层面上的探索，促进了义务教育的快速发展；在学术研究层面上的探索，推动了义务教育财政理论研究的不断创新，学者们积极探寻解决义务教育财政改革关键问题的途径。义务教育财政、投入等相关理论成果和研究文献比较丰富和多元，在义务教育财政领域，研究内容主要集中在义务教育经费保障机制、转移支付、投入体制等财政政策研究；从义务教育公共服务均等化、教育公平、教育均衡视角，对义务教育经费投入不平等等问题的研究；从财政分权角度，对义务教育财政事权与支出责任等问题的研究；从教育支出标准角度，对义务教育生均经费标准测算等研究。 其中关于义务教育生均经费标准测算的研究现状具体如下：
第一，关于义务教育生均经费标准的测算方法
关于比较研究法。闫德明通过国际比较，基于OECD国家的数据分析，按照生均经费与人均GDP的比例，测算我国义务教育生均经费标准和生均财政拨款标准，并提出应随着国家经济发展水平的提高逐渐提高相应标准；同时通过国际比较，发现我国义务教育生均投入较低，与教育发达国家相比差距明显。
4. 计划与进度安排
(1)论文选题和文献检索阶段（2022年10月25日－2022年11月10日）：收集、阅读、分析资料和文献，在导师指导下完成选题和论文构思。
(2)开题报告和论文大纲阶段（2022年11月11日－2022年11月29日）：在导师指导下撰写开题报告和论文大纲。
(3)论文初稿撰写阶段及中期检查（2022年11月30日-2022年2月15日）：在导师的指导下撰写论文初稿，并提交指导老师评阅。
5. 参考文献
[1]杜育红,梁文艳,杜屏.我国农村中小学公用经费充足性研究[J].北京师范大学学报（社会科学版），2008（6）：13-20.
[2]冯学军.中国义务教育财政投入不均衡问题研究[D].辽宁大学，2013.
[3]盖浙生.教育经济学[M].台北：三民出版社，1982.
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