高校辅导员绩效评价指标体系设计研究开题报告

1. 研究目的与意义

高校辅导员制度是在1953年由清华大学首创, 高校辅导员承担着学生的日常管理、思想教育、素质教育、就业指导等与学生成长成才息息相关的工作，辅导员队伍已经成为高校学生管理和思政教育的骨干力量，是高校学生管理与服务的最直接实施者、参与者。

科学的绩效管理,能够为高校人事工作提供依据,是一种知人善任、人尽其才的手段,有利于提升高校辅导员的整体素质,强化高校对辅导员队伍的管理，因此建立一个科学合理的辅导员评价体系对辅导员队伍的稳定和发展有着重要意义。

随着社会的发展和教育形势的变化，社会对辅导员的要求越来越高，如何提高辅导员队伍的整体素质、推进辅导员队伍建设日益成为一个重要的课题。辅导员工作绩效评价是加强辅导员队伍建设的重要内容和方式，是合理评价辅导员工作成效、促进辅导员实现自我完善的重要举措。

2. 研究内容和预期目标

研究内容：

通过研读与分析与绩效评价指标体系设计研究有关的文献资料，结合我国高校辅导员绩效评价指标制定与实施的现状、国外辅导员制度发展现状进行对比分析。然后根据相关数据进行分析，找出影响辅导员绩效评价指标体系设计的因素和目前存在的问题。最后，根据结果提出相应对策和建议，设计出一套更加有实践性的辅导员绩效评价指标体系。

拟解决的关键问题：

3. 国内外研究现状

1.国外研究现状

国外辅导员职业是一种专业性、综合性很强的职业。以美国高校管理为例，美国大学人事协会(American College Personnel Association, 简称ACPA)1994年提出一个非常新颖实用的观点:学生的学习是当务之急--学生事务的含义（Student Learning Imperatives Implication for Student Affairs, 简称SLI)，强调“以学生为本，以服务促发展”。美国辅导员协会将辅导员的角色确定为心理辅导师、职业辅导师和社会化辅导师，将辅导员的工作具体化，学生服务专业化。辅导员也多具有教育学、教育管理学等相关的硕士、博士学位，一些专业性较强的职位如心理辅导师，都是具有专业资格证书的从业人员。这观点提出后，受到美国高等教育界的普遍关注，并成为指导学生事务及其管理的理论基础，它提出“学生事务部门要面向学生学习，其职责和任务就是提高学生学习和个体的全面发展”。

马来西亚学者Wan Marzuki Wan Jaafar（2011）分析了马来西亚辅导员的辅导工作，旨在探讨实习辅导员的辅导绩效。采用分层抽样的方法，对马来西亚三所大学100名受访者进行了调查，计算了绩效衡量表数据的均值和标准差，采用描述性统计方法对数据进行分析，研究结果强调了辅导员在教育和监督领域的重要性，建议在这两个领域中给予足够的重视，以保证优秀辅导员的诞生。

4. 计划与进度安排

1．2022年11月10日前搜集并阅读资料确定选题；

2．2022年11月30日前在导师的指导下完成开题报告；

3．2022年12月至2022年1月广泛搜集与选题有关的资料与数据，仔细阅读资料，了解国内外与选题相关研究水平和状况，为撰写论文找准切入点并写出论文提纲；

5. 参考文献

[1]张荣霞. 基于KPI法的南京财经大学辅导员绩效考核研究[D].西安电子科技大学,2015.

[2]朱诚蕾. 高校辅导员工作绩效评价体系探析[D].华中师范大学,2008.

[3]冉启毫.国外辅导员工作对我国的启示[J].山东农业工程学院学报,2018,35(06):171-172 174.

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