1. 研究目的与意义
改革开放以来，我国不断完善会计管理体制，健全会计法律法规，加强会计人才培养，会计工作在促进经济社会发展上也取得了很大的进步，但是目前占主流意识的会计人才培养方向仍是财务会计，包括鉴证类会计和记账类会计，这类会计侧重于会计专业能力的培养，主要考虑的是外部投资者、社会公众和外部审计。
然而仅仅是财务会计自身，就存在实务操作能力不足（王京芳，2013）、缺乏独立思考和批判能力（何玉润、李晓慧，2013）等问题，再加上当前国际经济竞争加剧，我国经济正处于加快转变经济发展方式的重要时期，财务会计的需求在社会上也趋于饱和，中国特色会计体系要实现自我完善，迫切需要加快管理会计的发展，会计人才培养方向也应由财务会计向管理会计转变，以期能培养出更多能够利用有关信息预测前景、参与决策、控制和评价经济活动，为企业和行政事业单位内部管理服务的会计人才（楼继伟，2014）。
在这样的大背景下，再加上会计学专业在2015年已成为南京财经大学的品牌专业，如何跟上国际国内的最新形势，完成品牌专业应有的各方面要求，在完善好原来财务会计培养的基础上，将财务会计人才培养向管理会计人才培养转变显得至关重要。
2. 研究内容和预期目标
2.1研究内容：
1）阐述现阶段国外的会计人才培养模式。随着经济全球化的推进，会计人才培养模式应向国际接轨，培养在国内国际都能实现会计自身价值的人才，通过比较国内外的会计人才培养的目的、方式和效果，认识到现阶段本国会计人才培养的不足。
2）探究目前本国在财务会计培养上的问题，包括会计技能教学不足（李芸达、陈国平、范丽红、费金华，2015）、缺乏独立思考和批判能力、综合素质不达标（王京芳，2013）等，并提出解决方案。
3. 国内外研究现状
3.1财务会计方面：
1）综合素质及批判性思维：美国高校相比专业性而言，更加强调人才的通用性，其教育的核心在于培养一个人对社会、道德、环境的独立思考、判断与沟通的能力，重点培养学生对标准答案的批判性思维（何玉润、李晓慧，2013）；与美国不同的是，国内高校更加重视专业课程，而且重教不重学，缺乏创新，学生的思考和批判能力差。
2）会计实践：在涂海银（2014）的关于会计实验教学现状的调查中，认为涉及面窄的学生有55%，32%的学生认为一般，只有13%的学生认为比较丰富。因为现有的会计实验教学只是针对制造业，但现实中企业的经营业务并不仅有制造业，其他行业涉及到的会计应用也更加复杂，因此在现实中，很多学生到了工作岗位，都不能很好地适应。
4. 计划与进度安排
研究计划：
2022年11月，定下论题和研究方向并搜集整理文献资料；
2022年12月，完成开题报告并交指导老师审定；
5. 参考文献
[1]王京芳.会计人才培养模式改进的路径选择一基于职业能力的需求与协同效应[J].大学教育, 2013，01-0075-04
[2] 何玉润，李晓慧.我国高校会计人才培养模式研究一基于美国十所高校会计学教育的实地调研* [J].会计研究,2013,（04）
[3]楼继伟.加快发展中国特色管理会计促进我国经济转型升级[J].财务与会计,2014,（10）
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