1. 研究目的与意义
随着网络越来越普及，人们的生活更多地与网络联系在了一起，而网络在教学方面的应用则是给人们提供了极大的便利。网络教学是在一定教学理论和思想指导下，应用多媒体和网络技术，通过师、生、媒体等多边、多向互动和对多种媒体教学信息的收集、传输、处理、共享，来实现教学目标的一种教学模式。网络学习是一种新型的学习模式，颠覆了我们过去习以为常的“老师讲，学生听”的传统模式，而这种模式的突出特点就是以“技术”为基础支撑，给予学生提升自我、拓展知识的机会。
网络学习这种学习模式对于学习的作用是十分显著的。首先，增加了学习的趣味性。传统的学习方式，教师通过黑板和简单解说来传授知识，过程难免枯燥无味；而网络教学则可以通过动画、影像、声音等各种媒介，打造出更加立体逼真的场景，给学生更加形象地展示教学内容。其次，增强教师与学生之间的互动与交流。在现实的教学过程中，教师没有足够的时间来与每一位学生进行交流，但在网络教学中，学生可以随时提出问题，等待老师解答，还可以与其他学生讨论问题，大大提高了学生学习的积极性以及课堂效率。
网络课程学习网站是学生自主学习、教学互动、学习交流的重要平台，汇集了综合详细的学习课件以及权威教师的教学视频，很大程度上能够为学生省去各处搜集资料所花费的宝贵的复习时间。教师可以在网络课程学习网站与学生进行有效的互动，及时解决其学习当中的疑惑。
2. 研究内容和预期目标
从我国的教育现状来看，教育资源以及师资力量总体来讲比较匮乏，且在各区域内分布不均衡；教学形式单调枯燥，总是老一套的填鸭式教育，容易激发孩子的厌学情绪；同时，教师、家长以及孩子之间的沟通不充分，不能及时了解孩子的学习情况。而随着互联网的普及，网络与教育的结合为我们提供了一种全新的学习方式，有助于解决这些问题。
网络教学是指学校利用计算机设备和互联网技术在虚拟空间，通过一定的方法对学生在网络上实施教学的教学方式。网络教学系统就是这样一种方法，它是搭建在互联网上，联通教师和学生，进行授课教学、互动交流、考试考核的一个网络工具。本系统主要是一个关于考研网络课程的网上学习系统，以便考研的学生系统、有效地复习到相关知识，包括课件、教学视频以及试题等，同时能够与教师实现交流互动，及时解决学习上遇到的困难。
3. 国内外研究现状
如今，网络教学随着互联网的普及而逐渐被应用到更广泛的范围当中，由于互联网的存在，可是学生忽略时间和空间的影响，随时随地与教师进行学习和交流。国外的网络教学起步较早，在技术上已经有了长足的进步，并已经开始应用到实际的教学工作中，教学的方式也更趋向于标准化与专业化。而国内对于网络教学虽然有所进展，但其发展过程之中仍有些问题亟待解决。
1国外网络教学现状
以美国为例,从1998年开始,许多学校将网络大规模应用于教学,到2000年5月,已经有了全面的网络教学支持系统,2001年至今,网络教学己经成为教学不可缺少的部分,内容主要包括课程文档、课件的在线生成文档的共享、课前预习与课后复习在线或线下的考试、测验、限时提交、实时或非实时的答疑、问题讨论自动生成题库分数的统计学习效果的统计、跟踪、评估等。2001年，美国麻省理工学院MIT的网络课件开放工程 OCW, 是国外网络教学普及的一个典型例子。该项计划在十年内向全球免费开放其所有的课程，供大家交流学习，通过思想的冲撞和融合，形成新的观点和想法，并在此基础上发展新的课程内容，最终达到了发展和创新MIT教育的目的。
4. 计划与进度安排
本文对网络课程学习系统的研究目的及意义、系统的开发技术、系统性能需求以及功能需求分析、系统框架设计、系统代码的实现以及测试等各个部分进行详细的叙述。在系统开发过程之中，系统的需求分析以及框架设计是重中之重，只有在一开始将系统所要实现的模块及架构清晰明了的说明，才会在后续写代码的过程中一蹴而就，否则若在后面发现需要增加或删减部分内容，很可能打乱整个系统构建的节奏，甚至完全推翻之前所写的代码，造成时间和精力的浪费。因此，要在系统的需求分析及框架设计环节多下功夫，在前期就实现系统的最优架构设计。
本次设计的流程大致如下：
5. 参考文献
[1]（美）Priscilla Norton amp;Karin M.Wiburg.信息技术与教学创新.吴洪健,倪男奇，译[M].北京：中国轻工业出版社,2002
[2]徐琤,陈庚,袁希岚.网络课程开发现状和发展趋势[J].中国远程教育,2003(15):39-42.
[3]郝成义,冯霞.从学生角度看Internet研究性学习平台的教学效果[J].中国远程教育,2004(11):29-32.
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