1. 研究目的与意义
进入二十一世纪，移动互联网迅速发展，它是由移动通信和传统互联网结合的一种产物。
移动互联网不仅继承了移动通信方便携带的特点，也享有传统固定互联网开放、分享和互动的优势。
这种流动着的互联网不仅改变人们的生活方式、思维方式的同时也对高校大学生学习方式产生深远的影响。
2. 课题关键问题和重难点
1、关键问题(1) 移动学习环境探究(2) 移动网络环境下大学生学习方式与传统环境下大学生学习方式比较(3) 移动学习分析与探究(4) 大学生学习方式的基本类型研究2、难点问题（1）大学生学习方式调查（2）调查样本基本情况的统计分析（3）移动网络环境下大学生学习方式存在的问题（4）移动网络环境下大学生学习方式的设计策略及设计构想
3. 国内外研究现状（文献综述）
1、 移动学习目前对移动学习并没有一个确切的定义，领域内的专家学者各抒己见，从不同的角度去理解和诠释移动学习： ClarkQuinn 从技术的角度对移动学习作了这样的定义：移动学习是通过 IA 设备实现的数字化学习，这些 IA 设备包括 Palms、WindowsCE 设备和数字蜂窝电话等。
Chabra 和 Figueiredo 结合了远程教育的思想，对移动学习作了一个较宽泛的定义：移动学习就是能够使用任何设备，在任何时间任何地点接受学习[4]。
Paul Harris给出的定义是：移动学习是移动计算技术和E-Learning的交点，它能够为学习者带来一种随时随地学习的体验。
4. 研究方案
课题的目标：对大学生在移动网络环境下学习方式研究，以便在迅速发展的移动网络环境下为大学生提供更为高效的学习方式。
研究方法：主要通过制定大学生学习方式问卷调查表进行分析。
本文主要框架：第一部分：绪论第二部分：文献综述第三部分：移动学习环境探究第四部分：移动网络环境下大学生学习方式与传统环境下大学生学习方式比较第五部分：移动学习分析与探究第六部分：大学生学习方式的基本类型研究第七部分：移动网络环境下大学生学习方式存在的问题及大学生学习方式的设计策略及设计构想第八部分：结论
5. 工作计划
2022-2学期第7-9周 确定选题，课题调研,在网上数据库收集大学生移动学习方式方面的资料，阅读、整理。
第09-14周 完成初稿撰写。
第15周根据导师意见修改论文，完成二稿。
以上是毕业论文开题报告，课题毕业论文、任务书、外文翻译、程序设计、图纸设计等资料可联系客服协助查找。
