1. 研究目的与意义
| 教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行判断并为教学决策服务的活动。教学评价是研究教师的教和学生的学的过程。教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价，但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。教学评价的两个核心环节：对教师教学工作的评价——教师教学评估，对学生学习效果的评价 ——即考试与测验。 评价的方法主要有量化评价和质性评价。 教学评价的目的： 教学评价是教学活动中不可缺少的一个基本环节，它在教学过程中发挥着多方面的作用，从整体上调节、控制着教学活动的进行，保证着教学活动向预定目标前进并最终达到该目标。因此具体看来，教学评价的作用，即教学评价的目的，主要表现在以下五方面。 1.检验教学效果。测量并判定教学效果，是教学评价最重要的也是最基本的一项职能。教师的教学水平如何？学生是否掌握了预定的知识？教学目标、教学任务是否得到实现？这些都必须通过教学评价加以验证。而检验和判定教学效果是了解教学状况，提高教学质量的必经之路。 2.诊断教学问题。诊断是教学评价的又一重要的基本功能。通过教学评价，教师可以了解自己的教学目标确定得是否合理，教学方法、手段运用是否得当，教学的重点、难点是否讲清，也可以了解学生学习的状况和存在的问题，发现造成学生学习困难的原因，从而调整教学策略，改进教学措施，有针对性地解决教学中存在的各种问题。 3.提供反馈信息。实践表明，教学评价的结果不仅为教师判定教学状况提供了大量反馈信息，而且也为学生了解自己的学习情况提供了直接的反馈信息。通过教学评价的结果，学生可以清楚地了解自己学习的好坏优劣。一般来说，肯定的评价可以进一步激发学生的学习积极性，提高学习兴趣。否定的评价往往会使学生看到自己的差距，找到错误及其薄弱之处，以便在教师帮助下“对症下药”，及时矫正与改进。另外，有关研究发现，否定的评价常会引起学生的焦虑，而适度的焦虑和紧张可以成为推进学生学习的动因。当然，教学评价提供给学生的否定反馈信息要适度，以免引起过度紧张和焦虑，给学生的身心发展和学习造成不良后果。 4.引导教学方向。教学评价的导向作用，在实践中是显而易见的。学生学习的方向、学习的重点及学习时间的分配，常常受评价内容和评价标准的影响。教师教学目标、教学重点的确定也受到评价的制约。如果教学评价的标准和内容能全面反映教学计划和大纲的要求，能体现学生全面发展的方向，那么，教学评价所发挥的导向作用就是积极的，有益的，否则，就有可能使教学偏离正确方向。这一点，需要引起教学评价工作者的高度重视。 5.调控教学进程。对教学活动基本进程的调控，是教学评价多种功能和作用的综合表现。它建立在对教学效果的验证、教学问题的诊断和多种反馈信息的获得等基础上，具体表现为对教学方向、目标的调整，教学速度、节奏的改变，教学方法、策略的更换，以及教学内容、教学环境的调整，等等。实际上，客观地判定教学的效果，合理地调节、控制教学过程，使之向着预定的教学目标前进，也正是教学评价追求的基本目的。 教学评价的意义： 教学评价是教学活动不可缺少的一个基本环节，它在教学过程中发挥着多方面作用，检验教学效果、诊断教学问题、提供反馈信息、引导教学方向、调控教学进程等，因此说教学评价有着重要的意义，总体上说可以总结为以下几方面。 教学评价是提高教育教学质量的重要保证。 首先教学评价有着激励作用，激励着教师学生发展，促进教学；教学评价有着引导教学的作用，引导着教学的方向，确保教学有明确的目标；教学评价能提供反馈信息，调控教学，检测教学效果，在教学过程中进行中教学评价和监视，保证着教学的质量；教学评价可以检教学效果，有效地评价教学，促进教学大发展。总之，教学评价是提高教育教学质量的重要保证。教学评价是完善教学系统的重要环节。教学系统是教育系统的子系统，是指为了实现某种教学目的、由各教学要素有机结合而成的具有一定教学功能的整体。教学评价是教学系统的一个重要的要素，是教学系统中不可或缺的重要环节，是完善教学系统的重要因素。教学评价是推动教学不断增值的重要手段。 在教学评价的目的中，我们已经看到教学评价在教学中起着举足轻重的作用，激励教学，促进教学发展，提高教学质量，是教学增值的重要手段和途径。
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2. 研究内容与预期目标
| 内容：教师教学质量测评是高校有效监控并可以对教学质量进行测定与改进的重要环节。教师教学评价主要从业内同行、专家和学生几个方面的评价进行综合测评。业内同行、专家和学生评价又有不同的评价指标体系。一套全方位，多层次，信息网络化的教学质量评价系统，可以实现高校教师教学效果的监督、管理，并对今后整体教学工作的规划与实施起到巨大的推动作用。本课题仅针对学生评价部分进行设计。 预期目标： 1）系统管理员可以导入与编辑专业班级的学生及老师。 2）系统管理员可设定评价标准，学生依据标准对老师进行评价。 3）学生可以通过账号登录系统，按照设定的评分准则进行打分。 4）系统管理员、领导、督导以及教师本人可登录系统查看教师评价结果。
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3. 研究方法与步骤
| 1.技术选型 编程语言:java 数据库:mysql 开发工具:IntelliJ IDEA 后端 * 核心框架：Spring Framework 4.0 * 安全框架：Apache Shiro 1.2 * 视图框架：Spring MVC 4.0 * 持久层框架：MyBatis 3.2 * 数据库连接池：Alibaba Druid 1.0 * 日志管理：SLF4J 1.7、Log4j * 工具类：Apache Commons、Jackson 2.2、Xstream 1.4、Dozer 5.3、POI 前端 * JS框架：JQuery 1.9。 * CSS框架：Twitter Bootstrap 2.3.1。 * 客户端验证：JQuery Validation Plugin 1.11。 * 富文本：CKEcitor * 对话框：jQuery jBox * 下拉选择框：jQuery Select2 * 树结构控件：jQuery zTree * 日期控件： My97DatePicker 2.功能模块设计 管理员模块：1）管理学生、教师信息；2）管理评价标准、评价内容、评价结果 学生模块：1）登录；2）评价 教师模块：1）登录；2）查看评价结果 3.主要数据库设计及主要字段
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4. 参考文献
| [1] David D.RileyJAVA程序设计——对象和软件工程方法.机械工业出版社，2007.2,第2版 [2] 王珊，萨师煊.数据库系统概论(第5版).高等教育出版社，2014.9.1 [3] 王一飞.Java网络程序设计. 中国电力出版社,2010.12 [4] 崔建江.C#编程和.NET框架. 机械工业出版社，2014.8 [5] 电子文档，高校教师教学质量测评系统的设计与实现 [6] 电子文档，基于B_S的教师教学评价系统的设计与实现 [7] 电子文档，基于模糊综合评价模型的教学评价系统的设计与实现 [8] 管理娟.基于计算机网络的高等教育评估系统[D]，华南师大硕士学位论文，2003.12 [9] 张芊.以促进高校教师专业发展为导向的教学评价模式改革[J].清华大学教育研究,2006.27 [10] 何克抗.关于网络教学模式与传统教学模式的思考[J].教育技术通讯,2000.4 [11] 刘亚滨，杨红.精通Eclipse[M].北京：电子工业出版社，2004.10 [12] 胡中锋，教育评价学.北京：中国人民大学出版社，2008 [13] 杨章伟.精通SQL语言与数据库管理.人民邮电出版社，2010 [14] 杜栋，庞庆华.现代综合评价方法与案例精选.北京：清华大学出版社，2005
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5. 工作计划
| 序号起讫日期 工作内容 12022.12.25—2017.3.1 课题调研、文献检索 22022.3.1—2017.3.5毕业设计开题报告 32022.3.5—2022.5.10 设计及编程 4 2022.5.10—2017.6.15 撰写提交毕业论文
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