1. 研究目的与意义
随着互联网的发展，各类线上学习平台层出不穷，让学生能根据自己的兴趣自主进行学习。
但就我校计算机系数据结构与算法教学而言存在以下问题：（1）学生课下对照学习视频进行自主学习，教师上课再进行传统教学，二者相互割裂，老师不了解学生的学习进度，容易导致学生重复学习同一知识点，严重影响学习效率，同时也不利于教师了解学生的学习能力。
（2）学生的编程基础参差不齐，有些学生C语言基础不好，需要加强基础编程能力的训练，而有些学生编程能力较高，可以进行中小型项目的实践。
2. 研究内容和预期目标
拟解决的关键问题：如何实现对学生的个性化推荐以及如何连通线上线下教学。1.对学生的个性化推荐：在使用前先对学生进行编程能力的测试，按照不同的编程能力给予学生不同的权限，向不同权限的学生展示不同的学习资料，视频等，同时老师对各个权限的学生发布不同的教学资料，布置不同的作业，让每个学生的能力都得到最大的提升。2.连通线上线下教学：将学生按所在的班级分配到不同的群组，给相应教师发布学习资料，视频，作业的权限，同时设立聊天室以供教师与学生进行交流与答疑，对于较为复杂的问题则在线下的课堂上教师统一进行解答。
写作提纲：1.背景介绍，2.需求分析，3.功能模块设计介绍，4.具体实现效果展示。
3. 国内外研究现状
SPOC（Small Private Online Course）概念由加州大学伯克利分校的阿曼德福克斯教授在2013年最早提出和使用，国内由清华大学的康叶钦在2014年提出。
2013年，哈佛大学最先对三门课程进行了SPOC实验，之后加州大学伯克利分校的品牌课程“软件工程”，由福克斯教授在edX平台开设，同时以SPOC模式提供给伯克利校园的学生。
在国内，清华大学的“学堂在线”除面向全球提供在线课程外， 同时也是校园教学平台。
4. 计划与进度安排
第一阶段：2022年11月20日——2022年12月26日
内容：资料搜集，分析，学习
第二阶段：2022年1月2日——2022年2月20日
5. 参考文献
【1】黄河编著.网页设计务实全攻略[M].北京：北京大学出版社，2004 【2】于丙超著.网站开发：项目规划、设计与实现.北京：电子工业出版社，2002【3】张钰彦#8194;等著.网站管理手册.北京：人民邮电出版社.2002【4】刘艳丽编著.网页设计与制作实用教程.北京：高等教育出版社，2005【5】卢镇波，李青，段明辉编著.ASP编程实例入门与提高.北京：电子工业出版社，2005【6】Oracle PL/SQL programming, second edition[J]. Computers and Mathematics with Applications,1999,38(5).【7】JavaScript: The definitive guide (third edition)[J]. Computers and Mathematics with Applications,1998,36(8).
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