1. 研究目的与意义
如今高等教育体制改革的不断深化，大学生就业市场竞争程度的不断加剧，且构建高校大学生综合素质评价体系逐渐成为国家对高校大学生素质培养的要求。众多高校开始在加强基础教育的前提下改革大学人才培养模式，提高人才培养质量，全面提升大学生综合的素质。在此过程中，全面推进素质教育，需要建立与之相适应的评价体系，对素质教育进行#8220;价值判断#8221;。而目前大多数的评价方法过于简单，重视横向比较，相对评价，轻视纵向的个体比较。因此，研究与制定素质教育的评价体系，对正确评价学生的综合素质尤其重要。现今绝大多数高校对学生学习质量的评价是采用#8220;综合测评法#8221;，但是，在实际情况看来，虽然#8220;综合测评法#8221;也从德智体几方面全面考察，但是很多高校的综合素质评价还是侧重于成绩和社团活动等十分基础的评价，而学生的思想素质、人文素质、艺术素质、心理素质、创新与创业能力等内容，在评价体系中未予足够的重视，有的内容不能全面反映学生素质，有的指标的量标不明，有的权重赋值不当，也有的评估方法不够准确，导致不能全面反映学生的知识、能力、品格等综合素质的状况。
2. 研究内容和预期目标
研究内容：
1、大学生综合素质的衡量指标体系的建立（包括一级指标、二级指标等）；
2、大学生综合素质评价常用方法的研究和思考；
3. 国内外研究现状
国内研究：
自从国家提出素质教育之后，大学生的综合素质培养成为各高校的重点内容，对综合素质的评价也即成为教育、学术等研究的重点，我国学者和教育研究者对大学生的综合素质评价进行了大量的研究，主要包括以下几个方面：
一、大学生综合素质评价体系的建立：
4. 计划与进度安排
国内外研究现状主要是通过文献阅读的方式，总结方法和不足；
指标体系的建立主要通过网上查询综合评价的国际指标体系并结合实际情况进行分析选择；
综合评价方法的选择主要通过文献分析以及专业知识选择；
5. 参考文献
Gregory L. Weiss ， etc. Improving the Assessment of Student Learning ： Advancing a Research Agenda in Sociology ， Teaching Sociology. Published by ： American Socio-logical Association ， Vol.30 ， No.1 ，（ Jan. ， 2002 ）
Mladen Koljatic ， George D.Kuh.A Longitudinal Assessment of College Student Engagement in Good Practices in Undergraduate Education.Higher Education ， Vol.42 ， No.3 ，（ Oct. ， 2001 ）
谭亚莉 ． 对构建高校现代学生评价体系现状的分析财经科学， 2002
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