1. 研究目的与意义
研究背景：
早在100多年前，蔡元培就在对于新教育之意见里面比较系统的提出了五育并举。其中首次将美育纳入我们的教育目的当中。那么要培养全面发展的人就必须建构全面发展的教育。那么什么是美育，美育是培养学生健康的审美观，要发展他们感受美、鉴赏美、创造美的能力，要培养学生正确的审美观点，培养学生艺术活动的技能，发展他们体验美和创造美的能力。其中最高层次的任务就是要培养学生心灵美和行为美。2001年全国基础教育工作会议召开后教育部正式颁布的《基础教育课程改革纲要》明确了我们基础教育课程改革的目标与总体框架。其中目标之一就是要实现课程功能的转变，要改变课程课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，要从单纯的注重传授知识转变为引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人。那么如果能够在中学物理教学之中融入美育就能够在向学生传授物理知识的同时让学生具备科学素养，同时能够使学生成为全面发展的人。
研究目的：
2. 研究内容和预期目标
研究内容：
1.美育以及美育相关心理学理论的发展脉络
2.物理美学与物理美育相关概念
3. 研究的方法与步骤
研究方法：
1.文献研究法。文献研究法主要是查阅相关资料，总结课题研究的现状，阐述课题中的相关概念，为课题的论述奠定基础
2.调查研究法。通过运用观察，个案研究以及测验等方式，收集教育问题的资料，从而对教育现状做出科学的分析
4. 参考文献
参考文献：
[1] 李晨. 发挥师生艺术专长 “知法并行”美育中学物理课堂[J]. 中学物理, 2018, 14: 59-61.
5. 计划与进度安排
1、（2024-12-14～2024-02-19）：与指导教师交流沟通， 初步了解论文的研究内容，查阅相关文献并详细阅读；
2、（2024-02-20～2024-02-24）：认真阅读指导教师下达的论文任务书；
3、（2024-02-27～2024-03-03）：根据指导教师下达的任务书，完成开题报告；
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