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1. 研究目的与意义（文献综述）
1.1 目的
随着信息技术的提高、全球化的深入，世界各地进行更加广泛的经贸合作、政治交往、文化交流，呈现出一番大融合的“地球村”景象。然而，在地球村中，融合不代表同化，“我村”与“他村”有着不同道路、理论、制度、文化，或许有部分重叠，但本质上则大不相同。因此，作为“我村”之成员，则需明确自身身份，明晰“我他”之别，加强对“我村”的认同。
在地球村中，难免有舶来品传入“我村”，也难免与“我村”气质相悖。如今西方资本主义思潮进入我国已久，其中个人主义、拜金主义等都与我国特质背道而驰，影响到我国许多人，尤其是大学生群体。全球化时代下，大学生作为社会主义事业的接班人和新时代的建设者，乐于接受新鲜事物，善于学习新知识，更易受到舶来品的影响，产生国家认同危机。国家认同是一个国家的公民对自己归属哪个国家的认知以及对这个国家的构成，如政治、文化、族群等要素的评价和情感。为提高大学生自我认知及国家认同，构建具有国家归属感的“共同体”，本研究对当前70后-90后大学生国家认同的代际变迁进行研究。
正如Spitzer教授所说，每一代人都会书写自己这一代人的历史。[1]在全球化推进过程中，中国社会急剧变化，笔者思考：几代人甚至几代大学生是否书写了自己的历史？几代大学生对于自身身份是否认同？都认同哪些身份？各代之间的认同又是否存在历史的相似性？差异性呢？又为什么会产生相似点或差异呢？在本文中，笔者意在研究全球化时代下我国几代大学生群体的国家认同变迁问题，通过分析几代大学生当前国家认同之异同，探索大学生群体国家认同代际变迁因子，试图通过文本与数据得出大学生群体国家认同的代际变迁规律，建构大学生国家认同。
2. 研究的基本内容与方案
2.1 基本内容
（一）研究对象：我国大学生国家认同的代际变迁。
（二）研究问题
3. 研究计划与安排
选择研究问题：2018年12月-2019年1月
研究设计：2019年2月-3月中上旬
数据整理与分析：2019年3月下旬-4月
4. 参考文献（12篇以上）
[1]Spitzer,Alan B.The History Problem of Generations[J].The American Historical Review,1973,78(5).
[2](美)列文森(Levenson,J.R.)著:刘伟译.梁启超与中国近代思想[M].成都:四川人民出版社,1986.
[3]马克思恩格斯选集(第四卷)[M].北京:人民出版社,1995:170-171.
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