建筑与艺术系馆设计–绿色·创新·开放开题报告

1. 研究目的与意义

选题的背景出自本次的建筑系馆设计，由于学需要在我校的图书馆西侧的空地建立一个建筑系馆，学生自行发挥，类似招标。本次的选题切合实际，在自己的设计的基础上进行理论的深化，通过论文的形式更好得表现出本次设计的重点亮点，此外，建筑系馆是一个特殊的建筑，对于建筑的总体感受和评价直接影响建筑系学生对于建筑的认识和理解，新时期全国各地的大学的建筑系馆在建筑形式和空间布局上多少有些许变动，它反映着建筑者的心里和行为需求的变化。如今人们对建筑空间的要求不仅仅停留在满足人的生理需求上，同时还要满足心里和精神上的需求，强调人与环境的天人合一，创造一个人性化的建筑空间，各种因素综合起来对建筑系馆内部空间的设计提出了新的要求。

2. 课题关键问题和重难点

合理解决与本设计有关的理论与技术问题，综合提高建筑设计与环境设计的能力，并能遵循功能合理、技术先进、经济适用、造型美观、环境相宜的设计原则，从实际出发，正确立意，进行创造性构思，力求建筑与环境融为一体，相得益彰。

既要发挥优秀的历史传统，又要有面向新时代的新气象，表达其自身的公众形象特点是设计必需考虑的重点。

设计要以人为本，将建筑设计成为满足师生共同使用功能的和谐整体。设计应成为与环境共生的绿色建筑。

3. 国内外研究现状（文献综述）

（1）人性化原则。建筑环境仅仅是提供一个舞台、一个背景，学生、师生才是真正的演员和主人。这是校园环境设计的基点。学生在广场或廊下，或坐，或立，或沉思，或争论，充分显示了校园空间的生机和活力。校园教学楼室外环境的舒适美观和整体的和谐气氛有利于激发学生的活力、想像力和灵有利于教育人、净化人、塑造人的育人功能的发挥。寓教于境，寄情于景充分发挥建筑在学生成才过程中的非语言教化作用。建筑系教学楼室外空间环境应体现以人为本的原则，强调学生在场所中的体验，强调学生在空间环境中的活动，强调场所的物理特征、人的活动以及含义的三位一体的整体性。场所或景观不是让人参观的，而是供人使用、让人成为其中的一部分，所以应特别注意环境规划尺度的宜人性，多层次性，增加环境空间的安全感、领域感、归属感、舒适感和人情化。（2） 隐语作用的原则建筑学是一门充满创造力的学科。教育的目标应是激发学生的创造力与学习的热情和主动性。在教学过程中着重强调学习的自主性与广泛的交流。倡导培养学生提出问题解决问题的能力。这种能力的培养仅靠有限的课堂上的学习是远远不够的，室外空间应体现具有第二课堂的意义，并为师生提供休憩、学习、思考、交流与互动的空间。因此对室内外空间进行合理设计，从而有效的引导学生的行为以达到隐性课堂的作用成为教学楼室内外空间环境的设计重点。（3） 整合性的原则在对教学楼进行规划设计时，应使建筑空间与周边环境构思统一进行，使环境各元素与建筑之间配合默契，相得益彰。作为校园建筑都应关注整体校园环境调，力求尊重校园的整合性，将自身作为校园的一个元素和谐地融入到校园中，却又不失个性的塑造。整合性是一个动态的概念，应考虑人在行进过程中功能层面的需求与变化，连续性视觉意象的层次、节奏与变化。（4） 生态化的原则对生态的追求与对功能和形式的追求同等重要，有时甚至超越后两者，良好的自然生态对于营造一个可居、可读、可思的景色优美、空气清新的环境，其重要意义自不待言，而且美好的自然生态给人的记忆印象之深有时超过了建筑个体。注重原有自然生态环境的保护与利用，倡导校园可持续发展的示范作用。

资料：

1. 宋泽方、周逸湖，大学校园规划与建筑设计（中国建筑工业出版社）2006。

2. 高峰，建筑系馆设计资料集。

4. 研究方案

　本次建筑设计的主入口设在东面，东面毗邻图书馆，人流量大，此外次入口分别位于建筑的北面和西面，为师生提供便利。教育性建筑多采用中庭设计，教学空间和办公空间围绕中庭展开，一方面有利于采光，另一方面，这样的布置使功能分区更加合理和完善。

立面造型主打技术类现代建筑风格。

整体的高低错落也能体现建筑的多样性。　

5. 工作计划

开题报告 2022 年 3 月 12 日 前

中期检查 2022 年 4 月 2 日 前

学生提交材料 2022 年 5 月 12 日前（提交报告论文终稿及合格的检测报告、毕业设计（论文）资料装袋）