1. 研究目的与意义
研究背景：2014年发生了多起女大学生在外失联死亡的事件，女大学生短时间内频繁出现不测与自身所受安全教育和自身安全感、安全防范意识有很大关系。女大学生的安全防范意识是目前的研究热点之一。安全感被马斯洛认为是决定心理健康最重要的因素，也可以看作是心理健康的同义词。安全感是对可能出现的危险或风险的预感，以及个体在应对处置时的有力/无力感，主要表现为确定感和可控制感（孟海英,王艳芝,冯超.大学生心理安全感相关因素分析）。安全防范意识指在生活生产中面对各种安全隐患本能存在的一种安全防范基础认识，包括对风险做成的准备、防御、减少损失的策略及建议、引导。目前，国内外有许多关于安全感的研究，例如：弗洛伊德的精神分析理论认为冲突、焦虑、防御机制等都是由个人幼年及成年阶段某种欲望的控制与满足方面缺乏安全感造成的；弗洛姆认为现代人日益缺乏归属感，经常体验到孤独和不安全感；霍妮认为儿童的安全感依赖于与父母的关系和父母的教养方式等等。但关于安全感与安全防范意识的关系的研究相对薄弱，相关文章较少。研究目的： 本次研究旨在对女大学生的安全感与安全防范意识的关系做一探讨，分析有安全感的女大学生和没有安全感的女大学生在安全防范意识上的差异性及其他因素（如性别、家庭教养方式等）对女大学生安全防范意识的影响在统计学上是否有显著差异。研究意义：通过对有无安全感的女大学生的分析，更系统地了解安全防范意识的影响因素，并结合外部效度进一步提出女大学生的安全教育的建议及展望。
2. 研究内容和预期目标
研究内容：在已有文献的基础上概括出女大学生安全感和安全防范意识的现状:大学生普遍缺乏安全防范意识，半数以上学生缺乏安全感（黄如兰.大学生安全防范意识现状调查及培养途径研究）。选择恰当的安全感量表，测量大学生安全感状况，根据自己编制的大学生安全防范意识调查问卷调查出目前大学生安全防范意识的状况特点，得出安全感与安全防范意识的关系并研究其他变量对安全防范意识在统计学上是否有意义。最后提出教育建议。预期目标：1、编制信效度高的女大学生安全防范意识调查问卷2、描述女大学生安全感与安全防范意识的关系3、其他变量的影响下，女大学生安全防范意识是否有显著差异并得出研究结论4、提出加强对大学生的安全教育的建议和对提高孩子安全感的展望
3. 研究的方法与步骤
研究方法：问卷法步骤：1、文献梳理2、编制和选择量表3、确定调查样本并实施调查4、数据处理，并对结果做出论述分析
4. 参考文献
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5. 计划与进度安排
1、2022-11-01 ~ 2022-01-09：检索文献资料，开始选题，了解论文写作的基本要求。2、2022-01-10~ 2022-03-05：确定论文题目，接受毕业论文任务书，查阅资料，了解学术信息。3、2022-03-06 ~ 2022-03-29：设计研究课题，完成开题报告。4、2022-03-30 ~ 2022-04-25：提出论文提纲，完成论文初稿。5、2022-04-26 ~ 2022-05-20：根据指导教师意见，修改并最终定稿。6、2022-05-20 ~ 2022-05-27：查重，35%及以上者，必须进行彻底修改达到相关要求，并提交符合要求的论文文本以及相关附件材料。7、2022-05-28 ~ 2022-06-09：指导教师批阅论文，评阅教师进行论文评阅。8、2022-06-11 ~ 2022-06-16：毕业论文答辩及相关工作。
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