1. 研究目的与意义
研究背景：儿童同伴交往能力是幼儿社会化的重要内容，是幼儿最重要的社会交往能力之一。它有利于幼儿摆脱自我中心，增强幼儿的情感支持，促进其亲社会行为、社会交往能力、社会认知等方面的发展。目前，国外的相关研究比较深入，涉及内容较广，国内的研究相对来说，以调查和描述性研究居多，深入、直接、系统的分析较少。而且，不少教师、家长对幼儿同伴交往能力的发展与影响因素等缺乏了解，影响到对幼儿同伴交往能力的教育和培养。因此，十分有必要对幼儿同伴交往能力的现状发展及其影响因素进行研究，为幼儿教育实践提供一定的科学依据。
研究目的：
本次调查旨在分析影响4-6岁儿童同伴交往能力的因素。
2. 研究内容和预期目标
研究内容：本文研究的是4-6岁儿童同伴交往能力的影响因素。采用4-6岁幼儿同伴交往能力量表和4-6岁幼儿同伴交往能力问卷对4-6岁幼儿进行调查，由教师填写问卷。主试向教师一般性地介绍研究的目的，以取得教师的配合;然后向教师详细说明问卷填写的要求和方法，并强调教师应该按照平常的实际观察进行填写，最后要求教师在当场完成所有问卷的填写工作。本研究收集的数据采用spss进行统计和分析。
预期目标：（1）了解同伴交往能力的定义和前期研究结果。
（2）运用问卷调查法，探究4-6岁儿童同伴交往能力的影响因素。
3. 研究的方法与步骤
研究方法：文献研究法、问卷调查法步骤：（1）选定课题，确定研究方向；
（2）搜集与问题相关的信息；
（3）就调查项目选择问卷量表；
4. 参考文献
[1]张元.4—6岁幼儿同伴交往能力量表的编制[J].江苏教育学院学报：社会科学版,2002.18(1)[2]杨重明.3-9岁儿童社会技能的发展[J].心理发展与教育,1994(4):22-26
[3]庞丽娟.幼儿不同交往类型的心理特征的比较研究[J].心理学报,1993(3):306-313
[4]李艳菊，姜勇.3—6岁幼儿同伴交往能力的结构与发展特点[J].幼儿教育·教育科学, 2008(Z1):70-74
5. 计划与进度安排
（1）2022-11-01~ 2022-01-05：检索文献资料，开始选题，了解论文写作的基本要求。（2）2022-01-06~ 2022-03-02：确定论文题目，接受毕业论文任务书，查阅资料，了解学术信息。
（3）2022-03-03~ 2022-03-16：设计研究课题，完成开题报告。
（4）2022-03-17~ 2022-04-17：提出论文提纲，完成论文初稿。
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