1. 研究目的与意义
“教育”一词最早出现在《孟子·尽心上》：“得天下英才而教育之，三乐也”，许慎在《说文解字》中这样解释：“教，上所施，下所效也”，“育，养子使所作善也”，可见教育不仅是个体的活动，也是一种社会行为。本质上来说，教育是一种有意识地培养人的社会活动。人类按照一定的价值观念对社会成员有计划地施加影响，以达到传递知识技能、培养品德情操的目的，进而引导着人们的价值取向和行为模式。因此研究中国古代教育问题，能够更全面深入地了解中国古代的传统文化和社会模式。
然而在中国古代长期历史发展中，大多数女性是无法享有和男性同等接受文化教育的权利的。这在一定程度上使得女子教育无论从内容还是形式上，就有别于一般教育而自成体系。汉代时，儒学成为正统思想。在儒家思想的影响下，女子教育的基本理念和主导模式基本确定下来，并在之后相当长的历史时期，甚至到今天，仍在一定程度上影响着人们对女性的认识和观念。因此, 研究汉代女子教育对于探究现下女性教育面临的问题有着积极的借鉴意义。
前人关于汉代女子的著作并不少，但是大多数关注的问题主要集中在妇女的生活方面，比如妇女的家庭地位、社会地位、婚姻情况等，而对汉代妇女教育的专门研究目前来看还比较薄弱。涉及汉代妇女教育的，有许多零碎分散在各类文化史、生活史等论著中，所以根据前人的研究成果，对汉代女子教育问题进行适当的梳理和总结是十分有必要的。此外，也有一些比较详尽的有关汉代女子教育的著述，但主要关注的是教育的内容，而对女子教育的社会效应和历史影响的研究比较局限，还有待于更深入和多方面的思考和集中的探讨。这也正是本文试对其重点论述的原因。2. 研究内容和预期目标
主要研究内容：
本文以汉代女子教育为研究对象，在论文的框架设计上，采用三段论述的方式。
第一部分主要讨论汉代女子教育的内容，分为道德教育、文化教育、技艺教育等方面。第二部分讨论汉代女子教育的方式，分为宫廷教育和家庭教育两个方面。以上两个部分都从不同的社会阶层着眼，结合社会文化背景，通过对汉代女子教育内容和方式的梳理，分析汉代女子教育的基本状况，并对一些重要和有争议的问题进行较深入的探讨。
3. 研究的方法与步骤
研究方法：
本文主要采用史料研究方法，在研读史料的基础上进行论文的写作，论从史出，史论结合。在此基础上，运用数据统计和利用图表的方法，使分析的内容更加直观清晰。此外，对于不同阶层、地域妇女教育的共识性差异，采用比较法进行研究。
研究步骤：
4. 参考文献
一、原始文献及主要版本：
（西汉）司马迁.史记.北京:中华书局,1982.
（东汉）班固.汉书.北京:中华书局,1962.
5. 计划与进度安排
1.2022年11月至2022年1月 老师指导学生确定论文选题，学生搜集相关资料。
2.2022年1月 老师完成并下达任务书。
3.2022年2至3月 学生完成开题报告和论文提纲。
以上是毕业论文开题报告，课题毕业论文、任务书、外文翻译、程序设计、图纸设计等资料可联系客服协助查找。
