1. 研究目的与意义（文献综述包含参考文献）
随着我国一带一路建设的发展，对外开放不断深入，国家提出职业教育要服务一带一路建设，因此推动国际中文教育与职业教育走出去融合发展，实施中文 职业技能教育具有十分重要的意义。
相关政府部门、院校、企业和机构对此进行了有益探索和实践，取得显著成效。
马箭飞[1]指出2021年4月12至13日，全国职业教育大会顺利召开，这是推动职业教育事业发展的大事，也是开启十四五时期深化职业教育领域改革、提质增效、加速发展的总部署、总动员，具有十分重要的历史意义。
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2. 研究的基本内容、问题解决措施及方案
谢泽芸和韦施羽[2]指出高职层次对外汉语课程存在的不足主要体现在三个方面。
一是整体设置仍然采用本科大学汉语综合课 汉语技能课的模式。
事实上，此类综合汉语 听、说、读、写的模式并不适用于高职教育3年学制。
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