1. 本选题研究的目的及意义
随着信息技术的快速发展，社会对计算机人才的需求日益增长，高校计算机相关专业的教学改革也面临着新的挑战。
《C语言程序设计》作为计算机专业的核心基础课程，对于学生后续专业课程的学习至关重要。
然而，传统的以教师为中心的课堂讲授模式已难以满足当代学生的学习需求，学生学习兴趣不高、实践能力不足等问题日益凸显。
2. 本选题国内外研究状况综述
近年来，翻转课堂和项目式教学作为两种先进的教学模式，在国内外教育领域受到了广泛关注和应用。
1. 国内研究现状
国内学者对翻转课堂和项目式教学的研究起步相对较晚，但发展迅速。
3. 本选题研究的主要内容及写作提纲
本研究以建构主义学习理论、情境认知理论为指导，在分析翻转课堂和项目式教学两种模式的特点和优势的基础上，探索将两者融合应用于《C语言程序设计》课程的可行性和有效性。
1. 主要内容
1.分析《C语言程序设计》课程教学现状及存在的问题，阐述基于翻转课堂的项目式教学模式的必要性和可行性。
4. 研究的方法与步骤
本研究将采用多种研究方法，包括文献研究法、问卷调查法、实验研究法、访谈法等，并将这些方法有机结合，以确保研究的科学性和有效性。
1.文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解翻转课堂、项目式教学以及《C语言程序设计》课程教学的相关理论、研究现状和发展趋势，为研究提供理论基础和实践参考。
2.问卷调查法：设计调查问卷，对学生现有的学习状况、学习需求以及对翻转课堂和项目式教学的认知和态度进行调查，为教学模式设计提供依据。
5. 研究的创新点
本研究的创新之处在于：1.将翻转课堂与项目式教学两种先进的教学模式进行有机融合，构建一种新型的《C语言程序设计》课程教学模式，弥补了单一教学模式的不足，发挥两种模式的优势互补作用。
2.以学生为中心，以项目为驱动，将理论知识与实际应用相结合，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力、问题解决能力和团队协作能力。
3.注重教学评价的形成性评价和过程性评价，关注学生的学习过程和综合素质的提升，构建多元化的评价体系。
6. 计划与进度安排
第一阶段 （2024.12~2024.1）确认选题，了解毕业论文的相关步骤。
第二阶段（2024.1~2024.2）查询阅读相关文献，列出提纲
第三阶段（2024.2~2024.3）查询资料，学习相关论文
7. 参考文献（20个中文5个英文）
[1] 秦君，王东，张丽霞，等. 基于翻转课堂的C语言程序设计教学改革与实践[J]. 计算机教育,2021(1):143-146.
[2] 刘畅，徐华，朱全民. 基于翻转课堂的C语言程序设计教学改革[J]. 计算机教育,2020(8):115-119.
[3] 陈静. 基于翻转课堂的项目式教学模式在《C语言程序设计》课程中的应用研究[D]. 南京:南京邮电大学,2020.
以上是毕业论文开题报告，课题毕业论文、任务书、外文翻译、程序设计、图纸设计等资料可联系客服协助查找。
