1. 研究目的与意义
研究背景
从15世纪中期开始，西方就开始对非洲进行了长期的殖民统治，由于殖民者对非洲人民进行了长期的压迫与欺压，越发引起当地人民的不满，民族意识开始觉醒，并开始了与外来入侵者的抗争，捍卫人民利益与民族尊严。肯尼亚作家恩古吉瓦提安哥作为后殖民主义理论的先驱，是一位具有强烈民族独立意识的作家，他的作品《大河两岸》集中展现了外来的西方文化与部族文化的冲突，涉及了更多的民族主义的社会意义和文化内涵。虽然现在殖民时代已经过去，但是随着全球化的发展，仍有着文化冲突的现实问题，需要迫切解决，而非洲由于经济较为落后，全球化中处于劣势地位，并遭受过长期的殖民统治，面临着更为强烈的文化入侵问题。《大河两岸》聚焦于本土文化与外来文化的冲突，并由于文化冲突产生了一系列的故事。而本文将分析《大河两岸》中的文化冲突，内部矛盾，探究殖民主义给当地带来的影响，为文化冲突问题提供解决办法和策略。
通过对与恩古吉的大河两岸的文化冲突相关主题的文献整理分析，当前国内的文献主要分析基督教和部族的两种文化冲突，而对于研究由于文化冲突造成的部族内部矛盾仍然存在欠缺和不足。而国外文献大多研究基督教在殖民过程中中起到的作用，鲜少分析造成瓦伊亚吉教育救国失败的根本原因。国内外的学者都没有关注到恩古吉在创造大河两岸时对与两种文化产生的矛盾心理，并由此体现在书中人物身上。为此，本文准备重点从作者和书中人物的文化矛盾观，文化冲突造成的部族内部矛盾经行研究。
2. 研究内容与预期目标
主要内容
恩古吉的《大河两岸》围绕两个吉库尤村子是否应继续施行割礼的斗争，批判了西方的文化侵略和本土文化对外来文化的抵制，以及两派文化分产物瓦伊亚吉对两派斗争的中立立场和他的教育救国主张。本文主要通过对两派文化冲突进行深入研究，提出解决文化冲突问题的可行方法，研究的内容主要分为五个部分。
第一部分主要是绪述部分，先介绍作者恩古吉瓦提安哥的生平经历，创作的经历，还有《大河两岸》的创作背景，然后学界对这本书的研究成果及不足，最后写本篇论文的目的及意义。第二部分研究人物性格与作者矛盾心理。主要分析卡波尼和穆索妮这两个人物，说明在两种文化冲突下人物的信仰矛盾。先主要分析卡波尼前期和后期的信仰变化。再分析穆索妮一个人物却有两种文化信仰的原因，最后分析作者在创造这些人物过程中面对两种文化冲突时所产生的矛盾心理。第三部分研究两派文化的对比分析。对比两派对于割礼的态度。再写两派人民为了对抗彼此文化而做出的敌对行为。第四部分研究寻求两派文化共存。探究瓦伊亚吉的教育救国道路，分析其对于部族人民的意义以及失败的原因。分析在当时的时代背景下，两派文化如何才能共存并振兴部族。最后思考恩古吉的《大河两岸》，作者究竟要给予我们什么启示，当前的我们应该如何对待文化冲突。第五部分是结论，对全文进行总结式归纳，指出文章解决的问题及不足之处，并对未来解决文化冲突问题，对实现文化共存作出展望。
3. 研究方法与步骤
研究方法
（1）文献资料法：笔者在中国知网，学校官网以“非洲文化冲突”“恩古吉”为关键词对文献进行搜索、整理，查阅结果文献法是指研究者通过搜集并整理与本研究相关的现有文献，从中筛选有用信息，为调查研究提供有效依据的研究方法。
（2）比较分析法：通过对非洲文化和西方文化的比较，分析部族人们对部族文化，西方文化，部族传统习俗的不同立场与态度，从而更加深刻地了解文化冲突。
4. 参考文献
1.Acworth, Will.Interview with Ngugi wa Thiong'o[J].Ufahamu: A Journal of African Studies, 18(2):41-46.
2.Bongmba, Elias . On Love: Literary Images of A Phenomenology of Love in Egugi wa Thiong’o The River Between[J]. Literature and Theology, 2001， (4): 373-39.
3. Thiong’o ,Egugi wa .The river between[M]. Great Britain :William Heinemann Publishers Ltd, 1965.
5. 工作计划
第七学期:
（1）10-11周: 论文命题与选题；指导教师与学生见面，第一次面授；
（2）15-18周: 学生根据教师下达的“任务书”，进行论文撰写的前期准备；
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