1. 本选题研究的目的及意义
英语写作能力是英语学习的重要目标之一，它反映了学习者对英语语言的掌握程度以及运用英语进行交际的能力。
然而，对于中国学生而言，英语写作一直是英语学习中的难点。
由于中英两种语言在语法结构、思维方式和文化背景等方面存在显著差异，中国学生在英语写作过程中常常受到母语思维的干扰，导致出现各种错误，影响写作质量。
2. 本选题国内外研究状况综述
中式思维对中国学习英语写作学习的负迁移研究是一个跨语言、跨文化的研究领域，涉及二语习得、对比语言学、跨文化交际等多个学科。
近年来，国内外学者对这一领域进行了广泛而深入的研究，取得了丰硕的成果。
1. 国内研究现状
3. 本选题研究的主要内容及写作提纲
本研究的主要内容将集中在以下几个方面:
1. 主要内容
1.中式思维与英语写作的关系:分析中式思维的特点，如注重整体性、强调和谐、倾向于归纳等，以及这些特点如何影响英语写作的各个方面，包括文章结构、逻辑思维、表达方式等。
4. 研究的方法与步骤
本研究将采用定性和定量相结合的研究方法，具体步骤如下：
1.文献研究:系统查阅国内外关于二语习得、负迁移、英语写作、中式思维等方面的文献资料，了解相关理论基础和研究现状，为本研究提供理论支撑。
2.语料库建设:收集中国学生英语作文语料，建立语料库，并对语料进行标注和分类，为后续分析提供数据基础。
3.数据分析:定性分析:运用对比分析、案例分析等方法，对收集到的学生作文进行分析，识别和归纳中式思维在英语写作中的负迁移表现形式，并分析其原因。
5. 研究的创新点
本研究力求在以下几个方面有所创新：
1.研究视角的创新:将中式思维与英语写作学习相结合，从跨文化交际的角度探讨负迁移现象，为理解中国学生英语写作学习的难点提供新的视角。
2.研究方法的结合:采用定量分析和定性分析相结合的方法，既注重对负迁移现象的客观描述，又关注其深层原因和影响因素的分析，使研究结果更具科学性和说服力。
3.研究内容的拓展:在探讨负迁移的表现形式和影响因素的基础上，进一步提出针对性的克服策略，为提高中国学生的英语写作水平提供practicalguidance。
6. 计划与进度安排
第一阶段 （2024.12~2024.1）确认选题，了解毕业论文的相关步骤。
第二阶段（2024.1~2024.2）查询阅读相关文献，列出提纲
第三阶段（2024.2~2024.3）查询资料，学习相关论文
7. 参考文献（20个中文5个英文）
1. 刘晶, 文秋芳. 从文化负迁移视角探讨英语写作教学[J]. 外语电化教学, 2020(1): 99-104.
2. 魏春梅, 常俊兰. 文化负迁移对中国学生英语写作的影响及对策[J]. 黑龙江教育(高校版), 2021(5): 129-131.
3. 李丽. 文化负迁移对英语写作的影响[J]. 长春教育学院学报, 2020, 36(10): 121-122.
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