Assessing the Pragmatic Competence of L2 English Speakers of Chinese : Politneness in Face-Threatening Speech Acts开题报告

 2022-07-29 09:49:54

1. 研究目的与意义

二语语用能力发展是二语习得研究中的重要领域。

彭颖（2004）认为外语教学的最终目的是使用该语言进行交流。

然而，学习者能否进行有效的交流不仅仅取决于他的语法能力，更取决于他的语用能力即非母语者在不同情景中正确使用该语言进行交流的能力。

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2. 研究内容和预期目标

2.1 研究内容本课题以经典礼貌理论与言语行为理论为主要理论框架，实证调查以汉语为母语的英语学习者（英语专业学生）在涉及多个言语行为语用场景下如何实施礼貌用语。

主要研究内容有已下方面：1) 通过阐述已有相关文献，构建以礼貌理论与言语行为理论为基础的适合本次研究的理论框架。

2) 通过设计实验，本课题实证研究以汉语为母语的不同水平英语学习者如何在不同言语行为场景中使用礼貌用语；礼貌程度是否与学生水平有关2.2 关键问题1) 言语行为的语言体现与礼貌的配对关系2) 英语水平、语用能力与言语行为礼貌等级的关系2.3 写作提纲1. Introduction 2. Theoretical background 2.1Politeness: Brown Levinson (1987,1999)2.2Speech Acts: Request, complaints and disagreement3. Previous L2 Studies on Politeness and Speech Acts 4. Research Design 4.1 Research Questions 4.2 Participants 4.3 Research Instrument 4.4 Procedures for Data Collection 4. Results and Discussion 5. Concluding Remarks References

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3. 国内外研究现状

二语语用能力是二语者交际能力的重要基石。

语用能力的定性研究与发展研究是二语习得研究中的重要领域 (Bardovi-Harlig, 2013)。

基于礼貌理论 (Brown Levinson, 1987)与言语行为理论的二语语用能力研究长久以来一直是二语语用研究中的热点。

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4. 计划与进度安排

1．2022年11月10日前--完成选题工作2．2022年11月30日前--完成开题工作3.2022 年 12 月15日前-- 完成实验设计4.2022 年 1月 15日前-- 完成数据收集5.2022 年3月前-- 完成初稿3．2022年3月18日前--完成二稿4．2022年4月30日前--完成论文修改、定稿、外文文献翻译工作5．2022年5月25日前--答辩会

5. 参考文献

Bardovi-Harlig, K. (2013). Developing L2 Pragmatics. Language Learning,63, 68-86. Brown, P., Levinson, S. C. (1987). Politeness: some universals in language usage.Cambridge: Cambridge University Press. Leech, G. (2014). The Pragmatics of Politeness . New York: Oxford University Press.Quartero, A. (2016). Dutch Politeness in English: An investigation of Dutch students#8217; pragmatic competence in the realisation of politeness strategies in English requests (Unpublished master#8217;s thesis). Leiden University, Leiden. Salvesen, K. E. (2015). Politeness strategies in requests by Norwegian learners of English in comparison with native speakers of English. Hawaii Pacific University TESOL Working Paper Series 13, 53-69.Yuka, A. (2012). Exploring Meta-Pragmatic Awareness of Japanese Learners of English: Focusing on Speech Act of Request by Lower-Intermediate Proficiency College Students. The Economic Journal of Takasaki City University of Economics, 54(4), 121-134.代晓光. (2007). 礼貌原则在英语教学中的应用 .双语学习, (04):58-59.方煦. (2011). 中国英语学习者拒绝言语行为的语用发展研究 .(博士论文). CNKI中国知网全文数据库.李怀奎. (2000). 语用能力与礼貌原则 (博士论文). CNKI中国知网全文数据库.李旭清. (2004). 礼貌现象的跨文化语用分析及外语教学 (博士论文). CNKI中国知网全文数据库.李小卉.(2011). 中国英语学习者请求言语行为的礼貌等级研究 (博士论文). CNKI中国知网全文数据库.彭颖. (2004). 中国大学生英语语用能力的调查与分析 (博士论文). CNKI中国知网全文数据库.宋欢.,韩永芳.(2015). 英语学习者礼貌语用能力调查及其启示. 五邑大学学报(社会科学版), 17(01):85-87 95.王梅灵.(2012). 基于批评言语行为的中国英语学习者中介语语用能力发展实证研究 (博士论文). CNKI中国知网全文数据库.徐景亮. (2005). 礼貌原则对培养语用能力的启示. 青海师范大学学报(哲学社会科学版), (01):110-114.赵琪.(2004). 礼貌的语用研究与英语教学 (博士论文). CNKI中国知网全文数据库.

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